Prowadzący logopeda mgr Beata Mokrzan
Metoda Tomatisa, zwana też stymulacją audio – psycho – lingwistyczną, została stworzona przez francuskiego otolaryngologa, prof. Alfreda Tomatisa. Prowadząc badania nad zależnością pomiędzy słyszeniem a tworzeniem głosu i produkcją mowy zauważył, że na jakość głosu wpływają nie tylko organiczne uszkodzenia narządu słuchu, lecz również zaburzenia słuchania, czyli uwagi słuchowej.
Narząd słuchu pozwala na komunikowanie się z otoczeniem i to, co słyszymy, wpływa na kształtowanie się naszego głosu, mowy i języka. Sposób działania narządu słuchu ma również wpływ na przyswajanie wiedzy, umiejętności czytania, pisania, a nawet na postawę ciała, koordynację ruchów dynamizację i stymulację aktywności , stany emocjonalne i postawy społeczne.
Według Tomatisa słyszenie nie jest jednoznaczne ze słuchaniem.
Podstawową metodą stosowaną w innowacji jest trening słuchowy (SAPL – stymulacja audio – psycho – lingwistyczna) przeprowadzany za pomocą urządzenia zwanego „elektronicznym uchem”. Terapia ta polega na słuchaniu odpowiednio przygotowanego materiału dźwiękowego przez specjalne słuchawki, w których dźwięki podawane są drogą powietrzną i kostną.
Stymulacja audio – psycho – lingwistyczna jako innowacyjna forma wspomagania rozwoju dziecka poprzez kształtowanie uwagi słuchowej i lateralizacji słuchowej przeznaczona jest dla osób z niepełnosprawnością intelektualną wadami wymowy, dysleksją, autyzmem, zaburzeniami zachowania. Metoda Tomatisa jest metodą wspomagającą wobec innych metod pracy z dzieckiem .
Uczniowie do diagnozy kwalifikowani są na podstawie informacji od nauczycieli, pedagoga czy skierowania z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
Diagnostyka obejmuje :
· wywiad
· test uwagi i lateralizacji słuchowej
· testy dodatkowe
Przed i po każdej sesji wykonywane są diagnozy kontrolne . Grupa uczestnicząca w sesji liczy od 1 do 6 dzieci dobieranych na podstawie podobieństwa przebiegu krzywych uwagi słuchowej . Na podstawie testu uwagi i lateralizacji słuchowej wybiera się odpowiedni program czyli zestaw specjalnie zestawionych fragmentów utworów z wykorzystaniem odpowiednich narzędzi jakimi dysponujemy.
Przewiduje się, że stymulacja audio – psycho - lingwistyczne przyczyni się do uzyskania u uczestniczących w terapii uczniów pozytywnych zmian w następujących sferach:
Słuchanie receptywne (skierowane na zewnątrz do otaczającego świata)
- poprawa koncentracji uwagi,
- zmniejszenie nadwrażliwości na dźwięki,
- dobra interpretację pytań i poleceń,
- rozróżnianie podobnie brzmiących słów,
- lepsze rozumienie mowy,
- umiejętność spełniania wieloczłonowych poleceń.
Słuchanie ekspresyjne skierowane do wewnątrz (kontrola własnych wypowiedzi)
- poprawa ekspresyjności wypowiedzi,
- poprawa płynności i wyrazistości wypowiedzi,
- zwiększenie zasobu słownictwa,
- ograniczenie stereotypowych wyrażeń,
- umiejętność czystego śpiewania,
- poprawna kolejność liter w wyrazie,
- poprawa rozumienia tekstu czytanego,
- poprawa głosowania.
Funkcje motoryczne
- poprawa poczucia rytmu,
- poprawa charakteru pisma,
- poprawa małej i dużej motoryki,
- poprawa orientacji w schemacie ciała,
- poprawa w orientacji strony prawej i lewej.
Postawy społeczne
- poprawa własnego wizerunku,
- wiara we własne siły,
- dojrzałość,
- większa motywacja do nauki,
- poprawa tolerancji na frustrację,
- większa śmiałość, odwaga,
- zmniejszenie drażliwości.
Poziom energii
- mniejsza męczliwość i nadaktywność,
- mniejsza skłonność do ulegania przygnębieniu,
- radzenie sobie z codziennymi obowiązkami.